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如何培养培智学生的生活技能,二年级的孩子生活技能

日期:2022-06-06 01:01:06浏览次数:14

而九十年代后,北美兴起了品格教育,明确提出儿童良好品格培养的重要措施之一就是社会技能干预训练。主要针对自闭症儿童,而对于智力障碍儿童可以从中借鉴。其实,对于特殊儿童的社会技能干预训练,是为了使儿童将来能够更好的利用社会技能来适应社会生活,具有较好的社会效度的工具将有力促进特殊儿童的干预进程,所以,社会技能干预需要选择具有社会意义的目标。所以我觉得小孩子必须要学会的生活技能,就是平时父母不在家的时候,他们要自己学会做饭,只有这样他们才能够独立的生活,万一哪天父母真的离开我们了,那么我们也应该要自己学会去面对。

如何培养培智学生的生活技能,二年级的孩子生活技能

如何培养智障学生的生活自理能力

帮助更多的聋孩子在适应社会时具备了一定的竞争力和面对压力的耐受力。既然已经聋了,那就努力地去学会适应,最基本的还是学习口语,手语等。慢慢来吧,并非一朝一夕。

上世纪七八十年代,国外对于儿童社会技能的研究发展强劲,特别是在儿童社会技能干预训练方面,大量的训练方法及教育 干预项目不断涌现,掀起了名为“社会技能训练运动”的热潮。而九十年代后,北美兴起了品格教育,明确提出儿童良好品格培养的重要措施之一就是社会技能干预训练。

哪些生活技能孩子早学会对成长是有帮助的?

比如帕克学者指出,戏剧性游戏对儿童社会技能发展有重大的促进作用,他认为儿童在玩耍中能表达出他们的兴奋和愉快,能够扮演各种角色,体验各种情境和结果。儿童在游戏中的自我探索、自我表达和学习使他们不断地积累知识。比如他提出的一种培养智力障碍儿童社会技能的“火车游戏”,在游戏中,儿童学会了轮流、合作、分享、与他人合作、模仿他人等社会技能。

马特森儿童社会技能评价量表(MESSY)是由教育学家马特森编制而成,是在国际上得到广泛使用的儿童社会技能评价量表,该量表既可评量普通儿童社会技能,也可评量特殊儿童的社会技能。后经过修改,具体分为教师版和家长版,在“适当的社会技能”、“敌对的行为”、“过分自信”三个维度对儿童进行评估。

2017年魏寿洪编制了《孤独症儿童社会技能评定量表》,用于评定我国孤独症儿童社会技能,该量表包含 50 个项目,从“社会趋向、社会认知、社会沟通、社会参与与自我调控”五个因子对孤独症儿童社会技能进行评量。主要针对自闭症儿童,而对于智力障碍儿童可以从中借鉴。

如何培养培智学生的生活技能,二年级的孩子生活技能

其实,对于特殊儿童的社会技能干预训练,是为了使儿童将来能够更好的利用社会技能来适应社会生活,具有较好的社会效度的工具将有力促进特殊儿童的干预进程,所以,社会技能干预需要选择具有社会意义的目标。

所以我觉得小孩子必须要学会的生活技能,就是平时父母不在家的时候,他们要自己学会做饭,只有这样他们才能够独立的生活,万一哪天父母真的离开我们了,那么我们也应该要自己学会去面对。

生活自理能力是一种自己照顾自己的能力,是智力障碍儿童生活适应的一种基本能力。

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